思维（Thinking）、语言（Language）与想象（Imagination）是认知心理学的核心研究领域，探讨人类如何形成概念、解决问题、使用语言进行交流，以及如何通过想象进行创造性活动。本课程结合理论、实验研究与现实应用，帮助学生理解高级认知过程的运作机制及其在日常生活中的重要作用。

课程目标

1. 掌握核心理论：学习思维的基本形式（如概念形成、推理、决策）、语言的结构与习得（如语法、语义、语用），以及想象的认知与神经机制。

2. 培养分析能力：通过经典实验（如问题解决实验、语言发展研究）和案例讨论，理解认知偏差、语言障碍及创造性思维的培养方法。

3. 应用实践：探索思维与语言在人工智能、教育、临床心理学等领域的应用，如机器语言处理、儿童语言发展干预等。

核心内容

1. 思维（Thinking）

概念形成与分类：原型理论、样例理论，以及社会认知中的刻板印象。

问题解决与决策：算法vs启发式（如可用性启发法）、功能固着（Functional Fixedness）及决策偏差（如确认偏误、框架效应）。

推理与逻辑：演绎推理与归纳推理，以及人类常见的逻辑错误。

2. 语言（Language）

语言结构：音位、词法、句法、语义及语用学基础。

语言习得：儿童语言发展理论（如乔姆斯基的“普遍语法”）、关键期假说及双语认知优势。

语言与思维的关系：萨丕尔沃尔夫假说（语言是否影响思维），以及手势、符号系统的作用。

3. 想象（Imagination）

心理模拟：大脑如何模拟未来事件（如情景预见）及运动想象（如运动员心理训练）。

创造力：发散思维vs聚合思维，以及促进创新的方法（如头脑风暴、思维导图）。

想象与记忆：虚假记忆的形成及想象对情绪的影响（如焦虑症患者的灾难化想象）。

教学方法

实验分析：通过“邓克尔蜡烛问题”研究功能固着，或“Stroop变式实验”探讨语言与注意的关系。

案例讨论：分析失语症患者的语言障碍，或不同文化中的隐喻思维差异。

实践练习：设计思维训练方案（如提升批判性思维），或进行创造性写作实验。

课程意义

思维、语言与想象的研究不仅揭示人类高级认知的运作方式，还在人工智能（如自然语言处理）、教育（如批判性思维培养）、临床心理学（如语言康复训练）等领域具有广泛应用。学生将掌握认知分析的基本方法，并理解如何优化决策、语言学习及创造性问题解决。

适合人群：心理学、语言学、教育学、计算机科学（AI方向）及对认知科学感兴趣的学习者。建议具备普通心理学基础，但无严格先修要求。